北林大学生为何屡摘大奖毛穗藜芦

北林大学生为何屡摘大奖

22年前，北京林业大学学生首次在国际风景园林师联合会（IFLA）学生竞赛中获奖。今年，在第47届IFLA世界大会举办的这一重大赛事中，北林大学生再次荣获第一名、第二名，并拿下15个评委奖中的8个奖项。这在国际风景园林… 　　22年前，北京林业大学学生首次在国际风景园林师联合会（IFLA）学生竞赛中获奖。今年，在第47届IFLA世界大会举办的这一重大赛事中，北林大学生再次荣获第一名、第二名，并拿下15个评委奖中的8个奖项。这在国际风景园林设计领域引起了很大反响。　　1948年，IFLA在英国剑桥成立。它是一个非赢利、非政治、非政府性质的国际组织，代表了全世界的风景园林设计机构。联合国教科文组织和IFLA联合举办的国际性大学生风景园林设计竞赛，每年举办一次，是IFLA世界大会的重要学生活动之一。这一赛事是全球最高水平的风景园林专业学生设计竞赛。后来，此项竞赛由IFLA与当年年会举办国联合举办。通过竞赛了解世界上风景园林专业大学生的设计水平，引导学生创造有个性的作品，选拔优秀的设计作品和优秀的年轻人才，促进世界风景园林教育的发展。　　学生大赛优势凸显　　“　　中国学生参与国际大学生风景园林设计竞赛，是从1988年开始的。当年，北林大研究生刘晓明的参赛作品《因指见月》获得评委会奖。两年后他的参赛作品《蓬莱镇海滨景观规划与设计》获当年国际大学生设计竞赛第一名暨联合国教科文组织奖。这是中国学生首次获此殊荣。　　23年来，中国学生在该竞赛中共获得37个奖项，其中24项由北林大获得；中国学生获9次一等奖，北林大学生占了7次，处于绝对优势地位。　　园林教育特色鲜明　　“　　北林大学生在IFLA学生竞赛中取得的绝对优势，在一定程度上也反映出该校风景园林教育的成效。与其它一些工科学校的风景园林教育相比，北林大的风景园林教育历史悠久，教学体系有鲜明的特色。　　北林大对学生的培养始终将园林植物与风景园林规划设计融合为一体。植物景观规划与设计是北林大独有的课程。从本科生阶段开设的种植设计到研究生阶段的植物景观规划与设计等课程，始终将植物景观营造放在重要位置。在运用硬质材料塑造空间的基础上，注重用植物作为景观要素营造软质景观是北林大的特色和优势。　　该校风景园林专业本科生课程体系包括风景园林设计、风景园林建筑设计、绿地系统规划、风景园林工程、植物学、种植设计等。其中，植物方面最重要的种植设计课程，主要从微观方面为植物造景打好基础；研究生阶段植物方面开设了植物景观规划与设计课程，此阶段的课程更加广泛、宏观。从本科到研究生阶段，该校植物景观课程在科学性、艺术性、文化性、实用性上都有更高、更专、更深的要求。　　大师指点校方重视　　“　　在教学计划中，北林大要求学生在本科期间至少参加一次国内外园林设计竞赛，由学院选派相关教师进行辅导，成绩计算学分。作为研究生课程的一门必修课，学校鼓励研究生参与IFLA学生竞赛。此外，北林大重视学生实践能力培养，经常组织多种类型的讲座、论坛、参观、实践，为学生提供多层次、多维度学习和研究机会。　　在园林学院，参加这一赛事已经成为培养学生能力和素质的重要途径之一，引起了广大教师的高度重视。早些年，中国工程院院士孟兆祯亲自出马指导学生，连续摘得三次大奖。如今，青年教授、园林学院院长李雄指导的学生也三摘桂冠。他们科学引导而不包办代替，注重发挥学生的创造力，着力培养学生独立设计能力，发挥了重要作用。除此之外，王向荣、刘晓明、周曦、朱建宁等教授也积累了丰富的经验，由其指导的学生也多次获奖。

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